Информационное «ВЕСЛО»

[MarKira]

Приветствую постоянных пользователей и гостей форума, которые собрались на этом контент сайте в поисках ответов на свои многочисленные вопросы, полюбопытствовать или найти «второе дыхание», одним словом – обрести единомышленников.
Так как предоставленная площадка объединяет нас схожей данностью (не будем говорить проблемой) по выполнению миссии осознанного родительства особого ребёнка, будем считать, что мы в одной лодке.

Заручившись одобрением администрации, открываю новую тему, отсюда и название Информационное «ВЕСЛО». Хочется верить, что здесь найдут своё пристанище наши/ваши знания и личный опыт, если по своему содержанию не подошли к темам «Методические рекомендации», «Занятия дома», «Пробовал – рекомендую».

*****
Для начала познакомимся. Мой ник звучит MarKira, я мама пятилетнего сына с диагнозами ЗРР (в последней из характеристик логопеда ОНР II-III степеней), сенсомоторная алалия с многогранной вариацией нарушений обработки сенсорной информации, РАС.
Это мой первый пост, в котором хочу поделиться своим опытом по развитию речи своего ребёнка и привлечению его к ролевым играм. Так как опыт несёт положительную динамику, решила опубликовать пошаговую рекомендацию (НЕ путать с методикой, помним, я родитель, не специалист) с соответствующими иллюстрациями, дабы понять всю картину в целом.

[MarKira]

Как и у большинства детей с чертами РАС, творческим играм мой ребёнок довольно часто отдавал предпочтение раскладыванию предметов в ряд. А так как сын увлечён всеми представителями мира фауны, то его фигурки выглядели, как очередь животных в Ноев ковчег.

Перед собой поставили задачу научить своего мальчонку сюжетно-ролевым играм, в котором будет имитация увиденного с элементами детской фантазии.
За основу взяли сюжетную линию по мотивам одноименной народной сказки «Теремок». Делая данный выбор, мы анализировали уже имеющиеся интересы сына. А именно, прочтение книги перед сном как ритуал задолго нами сформирован, можно подобрать иллюстрации на свой вкус и цвет, к тому же здесь задействовано большое количество животных, что точно удержит внимание нашего ребёнка. Итак, начнём.

КНИГА
Наверное, как и на любой другой полке с детской литературой, у нас нашлась книга со сказкой «Теремок», которую мы зачитывали сыну перед сном, а после каждый раз по его просьбе. Во время прочтения диалогов, водили своим пальцем по изображению персонажей сказки, постепенно добавляли от себя звуки, жесты, эмоции. Например, говоря от лица лягушки, похлопывали себя по щекам, при этом издавая прерывистое звучание слов. Когда слегка, а то и крепенько прижимали к себе хрупкое тельце ребёнка, показывая, насколько тесным стало в теремке после прихода серого волка. Прыгающего зайку изображали, складывая свои руки над головой в виде торчащих ушек. И, конечно, эмоции, без них никуда! Удивление зверей при виде роскошного терема - приподнимали брови и складывали губы в букву «О», произнося продолжительно эту гласную. Чем не логопедия с элементами артикуляционного упражнения?
Прошло время, и юный слушатель проявил инициативу – показывал уже своим пальчиком, местами подсказывал слова, которые (о чудо!) стали выстраиваться в предложения.

КНИГА-ПАЗЛ
Все люди уникальны. И дети в первую очередь, пусть даже со схожими диагнозами, если таковые имеют место быть. В нашем случае возникла необходимость укрепить имеющиеся знания, но не допустить однообразия.
В этом нам помогала книга с тем же сюжетом, но с другими иллюстрациями, более того, картинки-пазлы под стать происходящим действиям (см №1).
Пока мы рассказывали сказку по памяти, сын собирал на странице нужную картинку из кусочков. Ссылаясь на личный опыт, скажу, что к запасной книге лучше не прибегать, так как в этот момент ребёнок воспринимал рассказ на слух, а если мы и запинались или намерено не договаривали, то он подсказывал или поправлял. Это же будет касаться более сложной сюжетной линии, нежели всем известная на зубок сказка о «Теремке».

«СКРЫТАЯ РЕКЛАМА»
Несмотря на поставленную цель, которая одно время походила на одержимость, мы должны были считаться с иными интересами и увлечениями нашего сына. Выдерживали нужную паузу, когда это уместно, вновь предлагали. Честно говоря, наши упоминания больше походили на скрытую рекламу. Например, посещение Одесского академического театра кукол, а именно, на спектакль «Теремок».
Покупка деревянной рамки с вкладышами по мотиву этой сказки (см №3). Элементы с изображением зверей нужно переставлять в предусмотренное для него окошко теремка.
А если сюжет и приедался, то прибегали к плану Б: зачитывали сказку «Рукавичка», знакомые персонажи (за исключением кабана), разве что действо происходило уже не в свежепоставленном срубе посреди поля. Особенно было актуально этой зимой, так как варежки и перчатки всегда были на виду.
Параллельно проговаривали выдержки из иных сказок. Допустим, возникали трудности с надеванием детских колгот. Помогала и приговаривала: «Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за носочек - вытянули колготки!»

МАГНИТНЫЙ ТЕАТР или от слов к действию
Книги легли на полку, теперь на этом этапе мы полагались сугубо на детскую память. Для начала мы приобрели магнитные декорации на самоклейке и к ним магнитный театр ТМ Vladi-Toys с нужным для нас сюжетом. Довольно распространённая торговая марка с массой вариаций (см №2).
Главное задачей теперь было рассказывать по памяти и двигать магнитиками. Например, «Мимо пробегал волчок - серый бочок», - переставляли фигурку волка поближе к теремку. Какое-то время проигрывали сказку сами, а после и сын стал для нас устраивать мини спектакли.
Усвоив обозначенные правила для сюжетно-ролевой игры, у нас в ход пошли животные из личного арсенала, мини фигурки по типу киндеровских, которые компактно вмещались в рукавицу.
На самом деле, можно прибегнуть и к шаблонам, которые в бесчисленном количестве есть на просторах интернета, или смастерить самому из подручных материалов. Помним, исключаем однообразие, расширяем границы для полёта детской фантазии с элементами имитации, вносим что-то новое для сенсорной стимуляции.

ДАЛЬШЕ – БОЛЬШЕ
На смену магнитному пришёл кукольный театр, в нашем случае, пальчиковый и надеваемый на руку (см №3).
Вот она – та самая вершина коммуникации! Самое основное, что к этому уровню сюжетно-ролевой игры сын вынужден был привлечь членов своей семьи, бывали случаи, что и приходящих гостей. Устанавливали детскую палатку, надевали кукол на руки и поочерёдно входили в именуемый Теремок. Надо бы отметить, что ребёнок выступал в роли чтеца, участника сего действа и режиссера, под чутким руководством которого мы с блаженной улыбкой исполняли его поручения, образно говоря, пожинали плоды своих трудов.

*****

Книга-пазл.jpg

Магнитный театр.jpg

Кукольный театр.jpg

[MarKira]

Вместо заключения.
Для нашей семьи выбранная пошаговая стратегия послужила своего рода штопором для пробки, которая препятствовала выходу речи нашего ребёнка.
А сын в свою очередь подчеркнул для себя не только способ воспроизведения слов из своего пассивного словаря, но и умение имитировать интересующий его объект или действие, будь то случай из жизни, мультфильм или иллюстрация из любимой книги.

П.С.
Если после прочтения этих двух страниц размером с А4 вы ненароком узнали своего ребёнка со схожими трудностями в коммуникации, подчеркнули для себя что-то новое и готовы попробовать, я буду только рада, что наш опыт – то самое «ВЕСЛО» поможет двигаться в выбранном вами направлении, а там и приблизиться к цели, что виднеется на горизонте.

[Lenuca-L]

Огромное спасибо за такой подробный пост!!! Нам 10 мы многое делали именно так, но так написать я бы не смогла!!! Спасибо))))